讓學生進行電腦課外，亦可進行分組討論、模擬辦公室場景的實習教學等，讓學生能學習基本的工作技能。
由學生會幹事管理，讓學生於午膳時進行投籃、桌球、飛標等活動，讓學生接觸更多不同類型的活動之餘，亦讓身為學生領袖的學生會幹事，管理這個學生文娛及休憩空間。
改裝202室成為「炮循巴士教室」，讓學生在他們所喜愛的「巴士場境」中進行不同的小組教學及訓練，並配合學校「巴士社交小組」及言語治療進行活動及訓練。
圖書館提供舒適的閱讀環境和多元化的學習資源，培養學生的閱讀興趣和支援學與教。新型圖書館的成立，包括設立了「言語治療室」、「VR/AR學習區」、「閱讀區」、「自學閣」、「繽紛視藝角」、「Lego Corner」、「小型巴士展覽閣」 。
本校的課程著重理論及實習，設置膳食服務室，讓學生能在安全的環境下學習烹調技巧。室內更劃出接待區及小餐廳， 提供真實的環境，讓學生實習招待客人。
為讓學生投入於攝影的職業場景及使用更貼近時代的圖像軟件，407的其中一邊成為專業的攝影Studio，而另一邊則成為配備25" iMac 及13" Macbook Pro，專門讓學生學習及體驗MacOS 介面的Mac Lab。
學生可在小息或午膳期間自由使用的運動設施，以鼓勵學生運動及注意身體健康。
提供學生體驗歷奇訓練之餘，亦為學生提供機會服務外間機構及學習成為歷奇訓練助理。
「炮循師傅仔」第二階段的訓練場所，學習使用重型的工具，裝備學生能在木牆及混凝土牆進行「鑽孔」的工序。
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學校近年增設「校園電視台」，用於發展校本的影像教材及提供一個全方位媒體教育的學習經歷，使學生能透過自行籌備、製作及欣賞電視節目，發揮多元智能，加強各種共通能力的培養；同時亦能配合各科課程需要，進行跨學科學習，達致更有效的學習。
本校主電腦室，配備桌上電腦予學生進行日常課堂外，亦提供不同種類的硬件、周邊配件、網絡設備等，以配合資訊科技技術員資歷架構課程(TSS QF1和TSS QF2) ，營造場景訓練學生，並為學生提供實習機會，提升學習成效。
社工室除了是駐校社工的辦公室，亦是同學們在小息或放學時間相聚聊天的地方；社工室內更設有3間面談室，讓同學們可以在寧靜舒適的環境與社工傾訴心事。
專業的言語治療師在此為有需要的學生提供個別化的言語治療服務，使學生能更集中及更全面的學習。
本校另一個主電腦室，主要配合ICT、資歷架構課程的課堂使用，亦能配合不同科目作小組討論時使用。房間配備手提電腦及平板電腦，供學生進行多媒體設計實習。
改裝G001部分空間成為「炮循Café」，讓學生實習餐飲業技巧及招待客人，學習製作咖啡飲料外，亦讓老師、學生及校外來賓有更多更舒適的空間進行交流及分享。
學校參加了大教育平台的新型圖書館計劃，在利希慎基金的支持下，改建運動科學中心。感恩學校獲中文大學運動科學系沈教授及薛教授擔任計劃的義務顧問，並在大教育平台顧問團的全力支持下，令計劃得以順利完成。學校鼓勵學生建立恆常運動的習慣，亦會借助運動科學中心的場景，培訓有志從事康體行業的同學，讓他們能掌握場地及設施管理的技巧及經驗，以助他日投身社會。
於天台舖設人造草皮，轉變成為兩個小型足球場，可進行學生足球及運動訓練外，亦讓學生有更多的活動空間。
音樂室內配置完備的音響系統及舞台，讓學生可以在這裡進行小型音樂會。加上85" 電子白板，可在這裡進行電影欣賞。
可用作會議、分組學習、小組教學及接待嘉賓用途。
本校得到大教育平台的支援及贊助，成功獲得商界撥款增添HTC VIVE Pro、飛機模擬器及駕駛模擬器，並配備高階電腦裝備，讓學生能投入不同的模擬學習情景，更讓高年級或能力較高的學生參與製作不同的VR和AR作品，然後老師再利用這些作品在課堂上使用。
房間的設計理念是期望學生能親身體驗及動手創作，一方面把抽象的概念具體化，另一方面讓學生以自己的雙手把設計的理念轉化成一件又一件的作品；房間的設置能按活動的性質作改變，由傳統授課、到小組討論，以至成為創客的工作間，也可以在數分鐘內完成設置。因此教學活動能加入不同的環節，同時亦能確保其流暢度，最大程度提升教與學的效能。
受邀請的學生將成為「炮循師傅仔」學習使用不同高階的工具。配合服務學習及生命教育活動，炮循師傅仔將與其他學生一同到有需要的人士或機構，為他們進行義務裝修服務。
「感覺統合訓練中心」位於學校禮堂側，除了進行體育課外，還會用作感覺統合訓練的場所。中心內設有一系列高科技體適能及感覺統合訓練的器材（如Blazepod﹑反應訓練牆﹑沙包﹑健身球和啞鈴等），讓學生接受不同的訓練，對能力較高的學生可強化心肺功能及鍛鍊肌力，能力較遜學生亦可在此進行不同的體能及感統訓練。
學生的主籃球場
學生主要上課的地方
